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北师大版小学一年级数学上册教案

发布: 2015-11-10 |  作者: admin |  浏览:

 
 
 
第 五单元
 
第1课时
 
课 题:前后
 
教学目的
 
1 、在具体的活动中,让学生体验前后位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
 
2、能确定物体前后、的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
 
3、初步培养学生有学习活动中获得积极的情感体验。
 
重 点:在具体情景中,理解前后的位置与顺序概念,培养初步的空间观念
 
难 点:能较准确地确定物体前后的位置与顺序,体会由于参照对象不同,前后顺序具有相对性,培养学生有学习活动中获得积极的情感体验。
 
学情分析:学生在体验前后位置与顺序,已有了初步的空间观念。能确定物体前后、的位置与顺序,并能用自己的语言表达。但较准确地确定物体前后的位置与顺序,体会由于参照对象不同,前后顺序具有相对性的认识还是欠缺的。要培养学生有学习活动中获得积极的情感体验。
 
教法学法:教师结合专业化教室创设情境,学生自主学习,教师适时点拨。
 
一、情景引入,约3分钟 1、同学们听过龟兔赛跑的故事吗?谁来给大家讲一讲.
 
2、兔子跑得快,由于骄傲自满,反而落在乌龟的后面,兔子认识到自己错了。后来,兔子、乌龟又进行了第二次赛跑,谁能说说会有什么结果呢?
 
3、两次比赛中,龟兔的前后顺序发生了变化,那是因为它们俩的位置改变了。刚才也有同学找到了前和后,这就是我们今天要学习的内容
 
【学情预设】知道这个故事的学生起来大声的讲给大家听,大胆想象说出不同的情形,初步认识前和后.
 
【设计意图】通过讲故事、续故事引入课题,激发学习兴趣.
 
二、学导并举,约20分钟
 
1、初步感知
 
(1)请大家猜一猜谁最先上车?你是怎么知道的?
 
(2)那小朋友排在第几?排在他前面的阿姨呢?后面的两位叔叔呢?
 
(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?
 
(4)请你说一说:两位叔叔排在第4和第5的理由
 
(5)教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序。
 
【学情预设】独立思考,积极提问:小朋友的前面是谁?后面是谁?阿姨的前面是谁?后面是谁?这列问题交流后汇报时,给差生回答的机会。.
 
【设计意图】看图获取信息,用前和后进行描述,发展空间观念.
 
2、初步感知基数与序数
 
(1)请大家数一数一共有多少人在排队买标?有谁能指一指排在第5地是谁?
 
(2)动画展示:穿红衣服的阿姨已经走了,后面的人次上前。
 
问:有几个人在排队?这时谁排4?小朋友排第几?解放军叔叔呢?
 
3、进一步体会基数、序数的含义
 
(1)请几位同学上讲台
 
先请大家数一数共几人?再问一问从前面数第3人是谁?××同学是从后面数的第几?他还可以排第几?
 
(2)分小组做排队游戏
 
【学情预设】学生和教师交换角色让的学生说的前面是谁?后面是谁?再让其余同学说出谁
 

本文标题:北师大版小学一年级数学上册教案 原文链接:http://www.debasr.com/article/25.html


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