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认识钟表教案

发布: 2015-11-19 |  作者: admin |  浏览:

  七、认识钟表

  教学重点

  正确读写钟表上的整时。

  教学难点

  正确、迅速说出钟面时间。

  教学准备

  电脑课件一套、每个学生自备闹钟一个、制作钟表的工具和材料

  教学过程

  一、创设情境,揭示课题

  师:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?(钟表)

  问:你们见过钟表吗?在哪见过?

  师:钟表王国的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表。(课件展示各种不同形状的钟表。)

  问:看到这些钟表小朋友们想知道些什么呢?(学生举手自由发言)

  师:好,大家想知道的这些问题都非常棒,而且全都是关于钟表的,那么我们今天就一起来认识钟表。(板书:认识钟表)

  二、探究新知

  1.联系生活,感知钟面。

  师:请同学们拿出你准备的小闹钟仔细观察,看钟面上都有些什么?快把你的发现和小伙伴说一说。

  师:钟面上都有些什么?谁愿意向全班同学介绍一下。

  学生汇报:有12个数字,有两个指针。(如果学生说出秒针,应给予鼓励,并说明以后再学习它。)

  师:(出示课件)同学们观察得真仔细,钟面上有12个数字,还有两个指针。仔细观察,看看这两个指针有什么不同?

  生:时针又短又粗,分针又细又长。

  师:小朋友们真能干!找出了时针和分针的特点,我们来听听时针与分针的自我介绍,好吗?(课件演示)(配有画外音:我的身子又短又粗,我叫时针。我的身子又细又长,我叫分针。)

  师小结:同学们可要记住时针和分针,因为我们认识时间可全靠他们来帮忙。

  2、制作钟表

  (1)(课件中闹钟放大,展示出钟面)多漂亮的钟面呀!你们想不想自己动手做一个?

  (2)请参照屏幕上钟面的样子,四人一组,分组做一个钟面。比一比,哪一组做得最好看。谁愿意帮老师做一个?(让一组同学上讲台制作)

  (3)(教师出示大钟面)谁来说一说钟面上有些什么?

  ◆又短又粗的针叫时针,又细又长的针叫分针。

  ◆还有12个数,我们来数一数(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)。

  ◆数字的旁边还有什么?再来数一数有多少格?

  (课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。

  3、认识钟表

  (1)电脑出示一个钟面时刻:2时

  问:有谁认识这个时刻?你是怎么认识的?请把你的方法说给大家听。(请2—3人回答)

  (2)再电脑出示四个钟表,请每个小朋友先认一认,再同桌互相说一说,你是怎么认的?最后指名起来认一认、说一说。像这样的时刻还有一种更简单的写法,有谁见过?指名学生上台试着写一写。那这四个钟面的简单时刻谁会写?(指名写,全班齐写)

  (3)每个小组在你们制作的钟面上拨一下整点时刻,先拨好就贴在黑板上。(指名认,指名写简单写法)

  4、创设情境讲解12时

  有一天,小芳在看钟表的时候,发现了一个问题:“咦!钟面上怎么只剩下一根针了?”

  师:是钟表坏了么?你知道是怎么回事吗?

  师小结:当钟面上表示12时的时候,分针和时针都指向12,正好合在一起,所以只能看到一根针。

  5、实践应用

  游戏:找朋友师:同学们喜欢做游戏吗?我们一起做找朋友的游戏好不好?请四名同学拿着钟表到前面来,播出4时、11时、7时、1时。其他同学看手中的时间卡片和谁的钟面表示的时间相同就和他站在一起,你们就是好朋友了。(放“找朋友”的音乐,学生做游戏。)

  师:找到朋友了,就高兴得回去吧!

  师:同学们真聪明,这么快就学会认识钟表了。可是我们一起上课的时间过去了,就再也不会回来了。时间一去不复返,同学们今后要用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。

  6、课堂小结、质疑

  同学们,我们一起认识了整时,并学了两种表示方法。你学会了吗?还有没有问题不明白,可以提出来。

  师(小结):关于时间的问题还有很多很多,以后我们还会继续学习。

  三、游戏巩固

  1、教师说时刻,学生拨。

  2、同桌互拨、互认。

  作业设计

  教材86页第1、3题

  板书设计

本文标题:认识钟表教案 原文链接:http://www.debasr.com/article/36.html


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